2021-11-11 22:21 來源：湖南日報 作者：唐昌菲 匡勇勝 點擊：
為進一步減輕義務教育階段學生的壓力與負擔，中共中央辦公廳、國務院辦公廳7月底印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策）。在落實“雙減”的同時，教育部也在推動“雙增”，即增加學生參加戶外活動、體育鍛煉、藝術活動、勞動活動的時間和機會，增加學生接受體育和美育方面課外培訓的時間和機會，這為全面提升中小學生藝術素養提供了政策支持與保障。
近年來，城市中小學紛紛加大對音樂教育的投入，取得了良好成效。相比城市中小學，鄉村學校的音樂教育當前仍普遍滯后，主要表現為專職音樂教師不足、教學設備簡陋甚至缺乏、音樂課外活動得不到保障等等。建議抓住“雙減”契機，多維著力提升鄉村音樂教育。
——加強師資力量。
實行教師輪崗制。打破“一教終身”制，建立城市學校與鄉村學校間的教師流動制度，合理分配優質音樂教師資源，讓鄉村學生也能享受到與城市學生相當的優質教育資源。比如可組織城市中小學優秀音樂教師輪崗至鄉村學校，期限為一年，參與輪崗者原待遇不變，輪崗經歷作為職稱評定加分項。
擴大音樂教師支教規模。目前音樂支教存在時間短、覆蓋面不廣、缺乏持續性、教師水平良莠不齊等問題，廣泛建立長期、穩定、專業知識水平過硬的音樂支教團隊勢在必行。另外，全省各高校音樂院系、相關高職院校可分批、分時段安排學生到鄉村中小學實習，并采取實習成績與學生獎學金評選掛鉤等鼓勵措施。
完善對鄉村音樂教師的激勵機制。鄉村學校環境及設施相對落后，對音樂教師吸引力不夠，政府及有關部門應給予鄉村音樂教師一定的物質鼓勵，并在職稱評定上給予他們一定的政策傾斜，以加大鄉村音樂教育的吸引力。
成立專家指導團隊。可成立一支以全省音樂教育專家及一線優秀教師為主體的專業團隊，定期在全省范圍內開展針對鄉村中小學的音樂教育宣講、針對鄉村學校專職音樂教師或兼職教師的專業培訓、針對鄉村音樂課程開展的指導，為鄉村音樂教師答疑解惑，為鄉村中小學音樂教育及音樂活動的開展奉獻“金點子”。
——加大資金投入。
落實鄉村學校音樂教育經費。撥出針對鄉村音樂教育的專項經費，確保專款專用。“雙減”政策實施后，學生課余時間更多了，積極開展與音樂教育相關的各種課外活動，成為豐富學生課余生活、促進學生全面發展的優先選項。有了專項經費，才能奠定鄉村中小學開展音樂教育及相關活動的經濟基礎。
善用社會資源。為了圓鄉村孩子的音樂夢想，應倡導更多社會力量關注鄉村兒童音樂教育。可由政府出面，聯合社會各界舉行公益活動，帶領鄉村孩子們參加公益演出，利用社會公益資金為鄉村中小學購買音樂器材和音樂教學設備，支持鄉村學校開展音樂活動。
——搭建更完善的教育框架。
豐富校內音樂教育內容。在完成好音樂課程教學基礎上，可開設音樂類課后服務特色課程。注重因地制宜，與當地文化機構、文藝團體合作，將具有地方特色的民間藝術帶到課堂、帶到課外音樂活動中，既豐富音樂教育內容，又促進傳統音樂文化傳承。學校可組織創設音樂社團，比如以班級為單位組建管樂隊，再逐漸擴大至全校范圍成立管樂團，使其成為學校開展課外音樂活動的亮點；依據硬件、軟件情況打造特色音樂社團。比如少數民族地區中小學可將當地民歌引入課堂，逐漸向全校范圍發展，成立民歌社團。
拓展與校外音樂培訓機構的合作。合作模式可分為“請進來”與“走出去”兩種。所謂“請進來”，就是在校內建立與校外音樂培訓機構對標的音樂人才培養基地，邀請校外音樂機構參與學校音樂教育及各種音樂活動，包括各種特色課程的送課上門、參與各種藝術展演的籌劃及藝術指導等；所謂“走出去”，即支持學生去校外音樂培訓機構接受培訓，定期組織學生觀摩校外音樂培訓機構的音樂展演、考核等。
——完善評價體系。
完善鄉村音樂教育評價體系，以評促建。將音樂教育開展情況作為鄉村中小學學校評價的一項重要指標，包括課堂教學開展情況、課外音樂活動開展情況等。
（作者分別系湖南師范大學音樂學院副教授；湖南師范大學音樂學院教授，博士生導師）
原文鏈接：https://hnrb.voc.com.cn/hnrb_epaper/html/2021-11/11/content_1548329.htm?div=-1
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