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10月19日下午，湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院在該校美術(shù)樓與中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院舉辦聯(lián)合集體備課會。此次會議由湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委副書記莫南和中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院胡曉副教授聯(lián)合主持。

湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院黨委書記許杭平為本次備課會致辭。許杭平指出，這次兩校之間的集體備課會是充分響應(yīng)了習(xí)近平總書記在全國教育工作會議上所明確的“為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”核心精神，馬克思主義理論需要深刻化、生動化，讓學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行。美術(shù)學(xué)院老師同樣應(yīng)該加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)與國家大局和國家形勢結(jié)合起來，打造蘊(yùn)含思想精神的藝術(shù)作品，明確思想政治教育不僅是思政教師的任務(wù)。希望兩校老師從不同的專業(yè)角度積極交流討論，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)思政教育的全員參與、全員創(chuàng)新、全員育人。

湖南師范大學(xué)化工院原黨委書記、吳幼軍烈士后人曾革輝通過根據(jù)吳幼軍烈士的事跡創(chuàng)作的人物漫畫，分享了吳幼軍烈士從投身革命事業(yè)，從事地下秘密工作，到最后被國民黨當(dāng)局俘虜，在獄中面對國民黨的嚴(yán)刑拷打，視死如歸，始終堅守黨的秘密，僅29歲便為國犧牲的一生。曾革輝教授提及自己外祖父在面對國民黨拷問時的誓死不屈的場面時，一度哽咽，聲淚俱下，在座的各位老師和學(xué)生也紛紛受到了感染。

中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師龔珊、楊金月、謝琰分別圍繞《“思政課的美”和“美的思政課”：如何闡述？》《“專業(yè)課的美”和“美的專業(yè)課”：如何協(xié)調(diào)？》《“跨學(xué)科的美”和“美的跨學(xué)科”：如何實(shí)現(xiàn)？》三個層面進(jìn)行了說課。教師們從不同的問題導(dǎo)入，聯(lián)系實(shí)際，分析案例，系統(tǒng)闡述了思政教師在面對這三類問題中采取的方法和可借鑒的手段。

說課結(jié)束后，來自湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院和湖南大學(xué)岳麓書院的學(xué)生進(jìn)行了作品展示。湖南大學(xué)岳麓書院研究生楊柳以《“美”的這個世界》為主題分享了馬克思主義學(xué)院表情包“馬小昭”、《四人行》繪本和《萌說魏晉》漫畫的創(chuàng)作經(jīng)歷，表達(dá)了在以畫為媒的新媒體時代，以圖像為載體，寓教于美，來表達(dá)思政之美的理念。

湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生秦念志則闡述了《“萬山紅遍”：湖南怎么這么紅？》《“百舸爭流”：湘江怎么這么潮？》《“同學(xué)少年”：青年怎么這么牛？》三幅美術(shù)學(xué)院學(xué)生作品的創(chuàng)作意圖，這三幅作品分別呈現(xiàn)了岳麓山下從救國事業(yè)到強(qiáng)國事業(yè)的發(fā)展，橘子洲頭的青年毛澤東像見證著改革開放新成就，以及中南大學(xué)和湖南師范大學(xué)三位“全國自強(qiáng)之星”背后站著的還是無數(shù)革命先驅(qū)身影三幅景象，實(shí)現(xiàn)了繪畫藝術(shù)與思政教育的完美融合。

中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院資深教學(xué)督導(dǎo)榮復(fù)康教授對此次兩校聯(lián)合集體備課效果給予高度評價，他指出，好的教育包含“真善美”三方面，應(yīng)將教學(xué)的思想性和專業(yè)性有機(jī)結(jié)合。“教學(xué)中要充分發(fā)掘美的因素，如教師的儀表美、語言美、動作美；教學(xué)內(nèi)容的理論美、邏輯美、案例美；教學(xué)方法的過程美、板書美、課件美。”也期望今后兩校能繼續(xù)開展更多的學(xué)習(xí)交流，共同推進(jìn)思政課程和課程思政的“美美與共”。

黨的二十大報告中提出“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”重要論斷，高校作為為黨育人和為國育才的主要陣地，要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢。不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同行業(yè)的專家學(xué)者共同對思想政治教育教學(xué)進(jìn)行研討，從“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”到“推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行”，能夠更好把握“大思政課”培根鑄魂的著力點(diǎn)，推動思政教育的深度化、內(nèi)涵化發(fā)展。

（供稿單位：湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 通訊員：涂月華 陳紫懿 曾怡靜）

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