近期，為落實(shí)教育部、市委市政府相關(guān)工作要求，天津市教委做出了全市大中小學(xué)、幼兒園2020年春季延期開(kāi)學(xué)的決定。市教委要求，各學(xué)校要科學(xué)制定特殊時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)和管理方案，堅(jiān)持“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”原則，指導(dǎo)學(xué)生在家期間的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我校馬克思主義學(xué)院講師，天津市高校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究聯(lián)盟成員侯靜婕以“在‘停課不停學(xué)’“中充分發(fā)揮思政課的隱性教育優(yōu)勢(shì)”為題撰寫(xiě)了理論文章，這篇文章同時(shí)被全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)轉(zhuǎn)載。
青少年正處于人生中的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心培育。思政課在提高青少年思想政治素質(zhì)和促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展中具有不可替代的作用。“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。面對(duì)疫情當(dāng)前，延期開(kāi)學(xué)的新形勢(shì)和“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”的新任務(wù)，廣大教師需要在有限的教學(xué)條件下因時(shí)而動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)探索符合當(dāng)前實(shí)際的思想政治教學(xué)模式，保證思政教育工作及時(shí)、有效地開(kāi)展。
習(xí)近平總書(shū)記在2019年3月的全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持八個(gè)方面的統(tǒng)一。這“八個(gè)統(tǒng)一” 既是對(duì)以往思想政治理論教育工作的總結(jié)，也是立足問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)思政課程進(jìn)一步完善的重要方向標(biāo)。“八個(gè)統(tǒng)一”內(nèi)涵豐富，各有側(cè)重。其中，“顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”強(qiáng)調(diào)的是思想政治理論教育方式的改革，著力于將常規(guī)的課堂教學(xué)與靈活的滲透式教育相結(jié)合，最終達(dá)到使思政教育意圖內(nèi)化于學(xué)生的心靈，外化于學(xué)生的行為的目的。顯性教育的重要性不可否認(rèn)，這與我們黨思想政治教育所遵循的旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定的原則相適應(yīng)。同時(shí)，隱性教育的作用也不容忽視。隱性教育凸顯兩個(gè)特性：第一，隱性教育的載體易于提取，分布廣泛。于是，教師將采取豐富多樣的形式和技術(shù)手段，與學(xué)生進(jìn)行更為及時(shí)活躍的信息互動(dòng)；第二，隱性教育的效果更加持久，深遠(yuǎn)。學(xué)生總有一天會(huì)走出教室，走出學(xué)校，卻不會(huì)走出自己的生活場(chǎng)景。那么，教師將寓教于學(xué)生的生活中。特別在當(dāng)前，與顯性教育的形式相比，采用隱性教育更易于教師突破課堂教學(xué)的局限，使思政教育超越空間和時(shí)間，時(shí)時(shí)在場(chǎng)。
共抗疫情，思政教育工作一刻都不能耽誤。作為一名思政課教師，天津理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院的楊凡老師已經(jīng)開(kāi)始探索抗疫時(shí)期思政教育的新模式，及時(shí)將思政課堂搬到了微信朋友圈，引申到學(xué)生的生活場(chǎng)景中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生“停課不停學(xué)”的熱情，落實(shí)“立德樹(shù)人”的任務(wù)。楊老師通過(guò)每日分享、點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的書(shū)法繪畫(huà)作品、廚藝手工展示，直播俯臥撐運(yùn)動(dòng)等方式，寓教育內(nèi)容于文藝抗疫、室內(nèi)健身抗疫和生活小技能抗疫等“花式抗疫”的形式中，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，闡釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生安心居家抗擊疫情，積極樂(lè)觀(guān)共克時(shí)艱。楊老師堅(jiān)持“貼近學(xué)生思想，走進(jìn)學(xué)生生活”的原則，充分調(diào)用學(xué)生的自覺(jué)性，尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的日常生活內(nèi)容為素材，發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢(shì)，把思想政治教育的主旋律注入到對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向、價(jià)值引領(lǐng)和行為規(guī)范中，達(dá)到了使教育形態(tài)在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)中 “隱而現(xiàn)”的效果。
中共十九大報(bào)告指出：“青年興則國(guó)家興, 青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng), 國(guó)家就有前途, 民族就有希望?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，國(guó)家青年群體的思想政治教育關(guān)系到個(gè)人的健康成才，關(guān)系到社會(huì)的和諧建設(shè)，關(guān)系到國(guó)家的繁榮發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上談到，“做好思想政治工作要提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和期待。強(qiáng)調(diào)思想政治工作，“從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，只有這樣才能不斷提高學(xué)生思想水平，政治覺(jué)悟”。教師和學(xué)生是高校思政教育過(guò)程中最活躍的兩個(gè)要素。提升高校思政教育的“親和力和針對(duì)性”，需要教師充分發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢(shì)，在增強(qiáng)學(xué)生的課程獲得感，提高學(xué)生的教育認(rèn)同感兩個(gè)方面下功夫：
一方面，大學(xué)教育的對(duì)象是一般是青年學(xué)生，正處于人格發(fā)展的高峰時(shí)期和個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期。高校思政教育應(yīng)充分重視青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓思想政治教育于學(xué)生的個(gè)體實(shí)踐中，讓學(xué)生在切身的生活體驗(yàn)中去領(lǐng)悟和踐行。馬克思主義認(rèn)識(shí)論給出了認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般路徑，即“認(rèn)識(shí)-實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)”。實(shí)踐，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。青年學(xué)生并非是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中的，他們來(lái)自不同的生活環(huán)境，有著不同的成長(zhǎng)背景，因此認(rèn)知狀態(tài)也不盡相同。在日常生活和以往各種形式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)形成了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。那么，在思政教育的過(guò)程中，教師就需要利用已有的隱性教育資源，在關(guān)注學(xué)生生活，觀(guān)察學(xué)生的認(rèn)知方式和行為模式的基礎(chǔ)之上，將科學(xué)的世界觀(guān)和方法論引入到學(xué)生所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題中并加以指導(dǎo)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引入到學(xué)生的日常成長(zhǎng)中并加以引領(lǐng)，最終促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展和思想素質(zhì)提高。我國(guó)著名的現(xiàn)代教育家和社會(huì)活動(dòng)家葉圣陶先生曾說(shuō)，“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。因此，在思政教育的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢(shì)，在生活實(shí)踐中對(duì)學(xué)生給予正確的引導(dǎo)和積極的啟迪，讓學(xué)生在其中體悟思想的變化和收獲，提升學(xué)生的自信心和責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的自我教育意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
另一方面，學(xué)習(xí)和傳播是一場(chǎng)雙向的對(duì)話(huà)交流過(guò)程。教師是思政課教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是主體，師生關(guān)系構(gòu)成了教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)關(guān)系，而師生互動(dòng)的根本是心理的相互作用。良好的師生互動(dòng)關(guān)系有助于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。中共十七大報(bào)告第一次提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。充分發(fā)揮隱性教育優(yōu)勢(shì)，需要高校思政教師注重提高自身的素質(zhì), 發(fā)揮好榜樣的引領(lǐng)作用，同時(shí)也需要高校教師積極運(yùn)用新媒體手段，加強(qiáng)師生間的信息互動(dòng)，體現(xiàn)教育情懷，建立和諧而富有溫度的師生關(guān)系，提升思政教育的說(shuō)服力和感染力。
面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，廣大教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整思路，變被動(dòng)為主動(dòng)，將“停課不停教、不停學(xué)”視為探索思政教學(xué)模式的契機(jī)。通過(guò)方法創(chuàng)新來(lái)突出思政教育的時(shí)效性，重視思政教育的實(shí)效。思政教育最根本的任務(wù)是要培根鑄魂，立德樹(shù)人。做好延期開(kāi)學(xué)期間的思政教育工作，一方面需要及時(shí)調(diào)用、推廣優(yōu)質(zhì)過(guò)硬的思政網(wǎng)絡(luò)課程成果，另一方面必須充分挖掘社會(huì)大課堂中的隱性教育資源，將顯性教育和隱性教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，教師在教育的過(guò)程中應(yīng)做到立足于學(xué)生生活，扎根于學(xué)生生活，將學(xué)生的生活主場(chǎng)轉(zhuǎn)化為思政教育的主陣地，充分發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢(shì)，把思政教育的內(nèi)涵滲透、播撒到學(xué)生的生活情境中，春風(fēng)化雨，落地生根。
侯靜婕，天津理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，天津市高校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究聯(lián)盟成員
