剛剛落下帷幕的第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，天津理工大學(xué)鯨言創(chuàng)益團(tuán)隊(duì)取得桂冠。走近這個(gè)團(tuán)隊(duì)才發(fā)現(xiàn)，20名大學(xué)生都是聾人。
日前，天津理工大學(xué)迎來(lái)創(chuàng)辦中國(guó)聾人高等工科特殊教育30年紀(jì)念大會(huì)，師生、校友齊聚一堂。天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院副院長(zhǎng)袁甜甜站在學(xué)校圖書(shū)館門(mén)口，展示著獲獎(jiǎng)項(xiàng)目——《“鯨可語(yǔ)”——多模態(tài)連續(xù)手語(yǔ)自動(dòng)標(biāo)注識(shí)別系統(tǒng)》。據(jù)袁甜甜介紹，社會(huì)上有成熟的語(yǔ)音翻譯系統(tǒng)將語(yǔ)音翻譯為文字，使聽(tīng)障人士理解健聽(tīng)人（聽(tīng)力健全人，也稱(chēng)“聽(tīng)人”）的意圖，但如何讓聽(tīng)障人士準(zhǔn)確將自己的想法傳遞給健聽(tīng)人，就需要手語(yǔ)實(shí)時(shí)翻譯系統(tǒng)。2019年開(kāi)始，袁甜甜和其他幾名老師帶領(lǐng)20名聾人學(xué)生開(kāi)始了研發(fā)智能手語(yǔ)翻譯系統(tǒng)，終于奪魁。
人工智能架起聾聽(tīng)溝通橋
天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院樓道里掛著國(guó)歌國(guó)家通用手語(yǔ)方案。陳華銘，天津市聾協(xié)主席，就是方案研究小組的6名成員之一。
今年3月，全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議開(kāi)幕會(huì)上，邰麗華委員用鏗鏘的手語(yǔ)“唱”起國(guó)歌，視頻一時(shí)間刷屏朋友圈。更多的人由此得知了此前發(fā)布實(shí)施的《〈中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉國(guó)家通用手語(yǔ)方案》。陳華銘和其他組員一起，在不同字詞的手語(yǔ)打法間逐個(gè)比選，最終形成了那個(gè)讓全國(guó)人民為之淚目的標(biāo)準(zhǔn)版。
1992年9月，從山西太谷考入天津理工大學(xué)特教部讀書(shū)的陳華銘走進(jìn)教室，他才意識(shí)到自己是同級(jí)11名聽(tīng)障生中，唯一不會(huì)手語(yǔ)的人。后來(lái)陳華銘拜同學(xué)為師，很快把手語(yǔ)學(xué)成了。
這次返校參加紀(jì)念大會(huì)，袁甜甜團(tuán)隊(duì)的手語(yǔ)實(shí)時(shí)翻譯系統(tǒng)，讓每個(gè)人都能輕松地看懂手語(yǔ)，當(dāng)初陳華銘初入校園遭遇的那種尷尬和痛苦，隨著人工智能的發(fā)展和母?？蒲心芰Φ奶嵘呀?jīng)一去不復(fù)返。
更令陳華銘欣喜的是，在此次母校創(chuàng)辦中國(guó)聾人高等工科特殊教育30年紀(jì)念大會(huì)上，天津理工大學(xué)與中國(guó)聾人協(xié)會(huì)、國(guó)家通用手語(yǔ)數(shù)字推廣中心共同簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合成立了無(wú)障礙智能科技研發(fā)中心。
50后退休教師愛(ài)永恒
50后的汪美林老師早已退休，但在這次活動(dòng)中，她是最難采訪(fǎng)的。散會(huì)后，眾多學(xué)生圍著她，擠都擠不進(jìn)。
聽(tīng)說(shuō)汪美林有一本檔案，記錄著特教部剛剛成立時(shí)的6屆83名聽(tīng)障大學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記者一定要等到她。
從1991年9月11日特教部成立，首批6名聾生入學(xué)；到1996年4月26日，《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)中國(guó)殘疾人事業(yè)“九五”計(jì)劃綱要的通知》發(fā)布，“創(chuàng)辦天津聾人工學(xué)院”被明確列入中國(guó)殘疾人事業(yè)“九五”計(jì)劃綱要；再到1997年11月5日天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院正式掛牌，汪美林都是見(jiàn)證者和記錄者。
特教部的新聞剪報(bào)、重要文件的復(fù)印件，學(xué)生的證件照和生活照、獎(jiǎng)狀復(fù)印件，還有學(xué)生寫(xiě)給她的信，她都留著。這本手工剪貼和標(biāo)注的“檔案”比字典厚，不精美但非常真實(shí)。
陳華銘是汪美林得意弟子，翻到有陳華銘照片的地方，汪美林就停下指著說(shuō)：“陳華銘和兩名同學(xué)從特教部大專(zhuān)畢業(yè)后，想轉(zhuǎn)入機(jī)械專(zhuān)業(yè)的本科班繼續(xù)就讀。很多人質(zhì)疑特教部的學(xué)生和普通學(xué)生一起上課是否可行，但我堅(jiān)持讓他們寫(xiě)好申請(qǐng)，我來(lái)跑手續(xù)?！比齻€(gè)學(xué)生成功轉(zhuǎn)入本科學(xué)習(xí)后，特教部會(huì)抽調(diào)一位老師陪他們一起聽(tīng)，有不理解的地方，回來(lái)再配合手語(yǔ)一點(diǎn)點(diǎn)教。
30年一晃而過(guò)，她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，隨著時(shí)間流逝并未減分毫。
80后輔導(dǎo)員愛(ài)更濃
80后的山東小伙王曉鷗是社會(huì)學(xué)的碩士研究生。今年是他在聾人工學(xué)院工作的第十個(gè)年頭。作為一名學(xué)生輔導(dǎo)員，剛開(kāi)始他靠手寫(xiě)和短信與學(xué)生溝通，近幾年因?yàn)閶故斓氖终Z(yǔ)，他已經(jīng)被年輕輔導(dǎo)員們“封神”了。
“相比較下，聽(tīng)障學(xué)生更信任更依賴(lài)輔導(dǎo)員。很多家長(zhǎng)與學(xué)生溝通都沒(méi)有我們順暢，學(xué)生外出就醫(yī)也經(jīng)常需要我們陪伴，學(xué)生的信任讓我們必須更細(xì)心?！?/p>
王曉鷗每周要上兩堂思政課，學(xué)生黨務(wù)等日常工作也由他負(fù)責(zé)。聾人工學(xué)院在制定教學(xué)和幫扶計(jì)劃時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“一生一策”?！懊總€(gè)學(xué)生的情況，我們都要記清楚。”
王曉鷗說(shuō)：“在聾人工學(xué)院，主要負(fù)責(zé)講課的叫老師，做學(xué)生工作的叫輔導(dǎo)員，所有人都時(shí)刻準(zhǔn)備著為聽(tīng)障生服務(wù)?！?/p>
