2022-02-21 20:59 來源：新湖南 作者：譚衛華 點擊：
新湖南客戶端2月21日訊（通訊員 譚衛華）在“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題上，習近平總書記明確要求落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。
湖南師范大學MSW(社會工作專業碩士學位)中心近年來在研究生培養服務-學習（service-learning）理念的指導下，實行“思政引領，多方協同，課程領學，項目促學”教學與實踐模式，學位點與學校、社區、醫院、社會組織、社工服務機構、企事業單位等形成基地共建、資源共享、效益雙贏的多元互動協同育人機制，實現善教、愛學、樂服務的新局面，以培養具備“以人為本、助人自助”的社會工作專業倫理與價值觀的有理想、有本領、有擔當的新時代青年。
“思政引領、多方協同、課程領學、項目促學”為路徑的社會工作高級應用型專業人才培養的探索與實踐是綜合性、系統化改革，重在集合政、產、學、研各類組織加入社會工作應用型人才培養全過程，利用“基地+項目”等教學模塊對學生實施多維度、立體化、綜合性教育和訓練，并通過多階段、個性化的培養機制設計，促進學生全面發展。
校內校外“雙導師制”，以立德樹人為根本，打造優秀的導師團隊。打造了一支由校內校外導師組成的校企合作教學團隊，共同開展教學指導。“雙導師制”是立德樹人的重要保障。在教學團隊里，校外優秀行業工作者和社會工作實務者與學校優秀教師能力互補，資源互享，相互促進。校企資源互動、互助、互享機制,有利于培養符合社會組織、行業需求的德才兼備的高級應用型專業人才。在日常教學實施過程中，校內外導師以德立言、以德立身、以德施教，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會工作人才，一方面用自己規范的言行、優秀的品質、高尚的人格去影響學生，讓學生在社會服務中學習，潤物無聲，培養他們樹立遠大的人生目標，形成正確的價值觀；另一方面則深入挖掘教材和實踐社會工作教學案例中蘊含的思政教育資源，把社會公德、職業道德和生活美德教育，把社會工作“以人為本，助人自助”的價值觀貫穿于教學育人始終。2020年，社會工作學位點榮獲湖南省“優秀研究生教學團隊”。
“基地+項目”模式，共享教學資源，建立高質量的實踐教學平臺。高校、社區、社會組織等多方協同聯動，搭建了一系列高質量的實踐教學平臺。建立校外實習基地30余個，將學生派駐實習基地開展專業實習。2020年疫情期間，湖南師大與湘雅醫院合作，派駐社會工作研究生進入醫院進行實習服務，為疫情期的醫務社會工作服務提供了有力的專業力量支持。2020年學校與湖南省兒童醫院共同建立兒童醫務社會工作產學研基地。
創新創業、能力競賽、社會調研等多方面成果豐碩。在社會工作專業競賽中表現突出，獲得首屆全國社工微電影大賽“優秀劇本獎”及“最佳劇本獎”、首屆湖南省社工情景模擬大賽三等獎等多種獎項；多次取得國家級、省級創新實驗項目立項；多次參與省級、國家級調研評估工作并參與調研報告的撰寫，如參與編寫湖南省殘疾輔助性就業指導手冊等；專業學生獲得初級社會工作師證書人數比例達80%以上。學生就業上也反映了學生個性與專業能力。畢業生黎婷獲“全國百名社會工作人物”。多位同學獲“杰出社會工作學人”。
師生團隊服務社會影響突出，獲社會好評。以教學促研究，以研究帶教學。學位點校內指導老師都作為督導和專家受聘于各機構、社會組織、醫院、學校與社區以及相關政府部門，參與社區服務和社會治理事務，產生一定的社會影響。漢仕教授于2017年創辦“健心學堂”微信公眾服務號，注冊學員2000多人，全民健心項目，對緩解壓力，排解情緒有很好的效果，得到社會上越來越多人的認可。2018年湖南師范大學社會工作碩士學位點入選“全國社會工作院校參與脫貧攻堅單位”。2020年湖南省人力資源和社會保障廳與湖南師范大學公共管理學院聯合舉辦“社會工作參與鄉村振興能力建設”高級研修班。2020年受開福區人大委托，完成了開福區“落實湖南省物業管理條例 提升社區治理能力”項目調研，形成調研報告；2021年受芙蓉區民政局委托，完成“創新居務監督，實現社區治理”調研，調研報告獲民政部優秀調研報告。
原文鏈接：https://m.voc.com.cn/wxhn/article/202202/202202211715514806.html
上一條：【中國教育報】賀麗波：創新實踐教學方式 助推師范生邁向卓越——湖南師范大學思想政治教育專業實踐教學改革的探索
下一條：【華聲在線】創新思政專業實踐教學，推進高質量人才培養
【關閉】
