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為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推動(dòng)思政課和課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新，構(gòu)建“大思政課”育人格局，由湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院、長沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖南師范大學(xué)思想政治教育研究所聯(lián)合舉辦的首屆“同升教育論壇：大中小學(xué)思政課程與課程思政一體化育人學(xué)術(shù)研討會(huì)”于2月9日在湖南師范大學(xué)景德樓舉行。

湖南師范大學(xué)副校長王輝以及來自湖南省教科院、湖南城市學(xué)院、湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院與馬克思主義學(xué)院、長沙市教科院、長沙市岳麓區(qū)教師發(fā)展中心、同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)、湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、小學(xué)以及附屬幼兒園的70余名專家學(xué)者、思政課教師出席了學(xué)術(shù)研討會(huì)。學(xué)術(shù)研討會(huì)分為兩階段，分別由湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院黨委書記余望成、湖南師范大學(xué)思想政治教育研究所李超民教授主持。

王輝在致辭中首先對參會(huì)專家學(xué)者、老師們表示熱烈歡迎與衷心感謝，對首屆“同升教育論壇：大中小學(xué)思政課程與課程思政一體化育人學(xué)術(shù)研討會(huì)”的成功召開表示熱烈祝賀。他表示，近年來，湖南師范大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要指示精神，按照中央和省委關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的意見要求，充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)資源優(yōu)勢，大力推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，取得了豐碩成果。近日，教育部辦公廳公布了教育部支持建設(shè)的“大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)”名單。由湖南師范大學(xué)牽頭申報(bào)、馬克思主義學(xué)院承建的“共同體建設(shè)”項(xiàng)目成功獲批。此次學(xué)術(shù)研討會(huì)聚焦大中小學(xué)思政課程與課程思政一體化育人，符合湖南師范大學(xué)與中學(xué)思政課和課程思政協(xié)同建設(shè)的實(shí)際需要，對于切實(shí)提升思政課程和課程思政協(xié)同育人效能，發(fā)揮各中小學(xué)、社會(huì)組織的育人合力提供一些新思路與方法。

李超民總結(jié)了公共管理學(xué)院同升教育研究院2022年度工作開展情況以及2023年工作計(jì)劃。他說：在過去的一年中，公共管理學(xué)院同升教育研究院在教學(xué)、科研、培訓(xùn)等方面開展了許多質(zhì)量高、社會(huì)反響好的活動(dòng)。2023年是落實(shí)黨的二十大精神的開局之年。公共管理學(xué)院同升教育研究院將著力進(jìn)一步充分挖掘自身優(yōu)勢與資源，加強(qiáng)與同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校對接，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課與課程思政一體化建設(shè)，推進(jìn)初高中思政課教師培訓(xùn)合作，努力形成強(qiáng)有力的聯(lián)動(dòng)機(jī)制、構(gòu)建品牌活動(dòng)、打造示范性“金課”與優(yōu)質(zhì)課程資源，促進(jìn)思政課和課程思政改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展。

長沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長孫培文闡釋了該校的辦學(xué)理念、辦學(xué)環(huán)境、發(fā)展規(guī)劃、生涯教育課程體系以及智慧教育發(fā)展趨勢。自2020年以來，同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校與湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院、思想政治教育研究所在創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地、生源基地、基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)研究、國培以及各類培訓(xùn)項(xiàng)目方面開展了大量的深度合作，取得了突出成績。他期待未來在湖師大的支持下，集中優(yōu)質(zhì)教育、學(xué)術(shù)資源，使湖南師大公共管理學(xué)院同升教育研究院成為湖南省中小學(xué)思政課建設(shè)與生涯規(guī)劃教育的高水平“名片”。

湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院彭繼紅教授認(rèn)為，課程思政是一項(xiàng)綜合性育人實(shí)踐活動(dòng)，需要深入教學(xué)管理一線做大量調(diào)查研究，了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決辦法、統(tǒng)一推進(jìn)。同時(shí)，需要構(gòu)建一套思政和課程思政“金課”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為我省思政課和課程思政建設(shè)提供“湖南師大版”方案。

湖南省教科院中小學(xué)德育研究室主任倪元利指出，當(dāng)前有些老師對課程思政建設(shè)仍然存在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的誤區(qū)。例如簡單以“XX專業(yè)+思政”強(qiáng)行“貼標(biāo)簽”，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)與思政元素是“兩張皮”，致使思政課與課程思政育人功能弱化，因而需要進(jìn)一步理解和研究課程思政與一體化育人的基本內(nèi)涵。

湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長譚吉華教授指出，大中小學(xué)思政課和課程思政一體化建設(shè)，必須圍繞“八個(gè)統(tǒng)一”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和立德樹人根本任務(wù)。在實(shí)踐中要堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，要高度重視當(dāng)前思政課建設(shè)存在的問題，比如簡單重復(fù)太多、有效遞進(jìn)太少；縱向銜接不夠；橫向融通不足等問題。

湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院蔣國海教授表示湖南師范大學(xué)思想政治教育本科專業(yè)是首批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。近年來，湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院高度重視大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，積極與省內(nèi)知名中學(xué)密切聯(lián)系，協(xié)同開展了教學(xué)見習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文撰寫等專業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，助力了湖南師范大學(xué)思政專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，社會(huì)反響好。

湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長趙子林教授認(rèn)為一體化育人就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)同。一體化是統(tǒng)一，而不是同一，強(qiáng)調(diào)不同階段的銜接和統(tǒng)一，而不是簡單的重復(fù)。思政課一體化的主要內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)一體化、教學(xué)內(nèi)容一體化、教學(xué)方式一體化，要重點(diǎn)推進(jìn)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制、師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、開展一體化教學(xué)。

同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長薛建榮從該校“好身體、好心態(tài)、好習(xí)慣”的教育理念出發(fā)，重點(diǎn)闡述了該校如何延展課程思政的寬度、加大課程思政的強(qiáng)度、保持課程思政的熱度，認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)校制度設(shè)計(jì)，在管理工作中瞄準(zhǔn)和挖掘思政的元素，強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向，滲透精神引領(lǐng)，探索思政課程和課程思政一體化建設(shè)對策。

同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校思政課教師李波認(rèn)為要推動(dòng)跨學(xué)科融合和合作，推進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同育人。尤其是結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)大量情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟，在探究中思考和理解，在結(jié)論中獲得與升華。在新課程、新教材改革的大背景下，推動(dòng)跨學(xué)科聯(lián)合教育，積極尋找學(xué)科間的共同主題、探尋思想價(jià)值與知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相融合，探索學(xué)生知識(shí)、人格、精神共同發(fā)展的有效途徑。

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)、思想政治教育研究所研究員黃治清認(rèn)為，大中小學(xué)思政課雖然主題內(nèi)容相同，但其教學(xué)方式卻差別明顯。課程知識(shí)作為一個(gè)載體，思想和思維就是兩翼。現(xiàn)在很多老師更多的是把知識(shí)作為載體。其實(shí)高中老師不僅要講知識(shí)載體，要有思想，更要有思維，通過政治課啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

湖南師范大學(xué)附屬小學(xué)校長李曉玲做了題為《聚焦新課標(biāo)，做好幼小初的有效銜接》的專題分享。她客觀描述了義務(wù)教育階段思政課程和課程思政整體的育人體系，對師大附小探索思政課程和課程思政的幼小初有效銜接舉措進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性分析。她認(rèn)為，要真正推動(dòng)大中小思政一體化發(fā)展，應(yīng)切實(shí)解決思政教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展、課程評價(jià)導(dǎo)向和信息技術(shù)賦能過程性評價(jià)等方面的問題。

雅禮中學(xué)思政課教師田鋒認(rèn)為中學(xué)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課一體化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化，必須要實(shí)現(xiàn)初高中思政課的有效銜接。要通過課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、線上與線下等多種渠道，打造小初高思政教師交流互動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)思政課教師教學(xué)教研有效銜接。如初高中教師開展“同題異構(gòu)”教研活動(dòng)：選定主題—共同研討—分別設(shè)計(jì)—聽課打磨—評價(jià)反饋。

長郡中學(xué)政治教研組長周華軍認(rèn)為作為大中小學(xué)思政課一體化育人對高中思政課教師提出了更高的要求，這就需要通過設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，通過設(shè)計(jì)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、反思和實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解真實(shí)的社會(huì)生活，讓學(xué)生真學(xué)真懂真信馬克思主義。

湖南師范大學(xué)附屬幼兒園園長徐惠從幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，指出幼兒要扣好人生的第一粒扣子，認(rèn)為：學(xué)前階段是建立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的第一步，是激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國并建立歸屬感的第一個(gè)階段。幼兒園開展思政教育，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律來選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施形式。如開展傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)氣的主題教學(xué)活動(dòng)，了解中華優(yōu)秀文化；閱讀中國優(yōu)秀經(jīng)典繪本，傳播中華優(yōu)秀文化；融合區(qū)域活動(dòng)，體驗(yàn)中華優(yōu)秀文化；結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開展愛國主題教育活動(dòng)等。

湖南師范大學(xué)道德文化研究院副院長文賢慶教授從思政課本質(zhì)去理解如何促進(jìn)人的全面發(fā)展，重點(diǎn)闡釋人格教育與立德樹人的關(guān)系以及如何開展生動(dòng)的思政課提升人格教育和美育效果，讓學(xué)生真正體驗(yàn)美感與善育。

湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授鄧驗(yàn)認(rèn)為，在落小落細(xì)落實(shí)大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的過程中，要著重在學(xué)情分析上把握思政課培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)、把握學(xué)生的特點(diǎn)、明確課程在整個(gè)課程體系中的地位。思政課要在內(nèi)容設(shè)計(jì)和方法創(chuàng)新上應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教學(xué)主導(dǎo)相統(tǒng)一；線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合，利用好信息化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)思政小課堂與社會(huì)大課堂相銜接。

湖南師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授王欣從認(rèn)知行為理論來分析從“知、情、意、信、行”要素動(dòng)態(tài)變化機(jī)理以及課程思政的目標(biāo)“全人”培育。要秉持“跨學(xué)科”的視角，打通學(xué)科間壁壘，建立知識(shí)循環(huán)體系，讓學(xué)生在熟悉中形成感性認(rèn)識(shí)、在課堂思辨性討論中形成理性認(rèn)識(shí)，再將思政課堂搬至社會(huì)場域，最終引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)建設(shè)。

同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校思政課教師李維認(rèn)為，在教學(xué)中要重視知行合一，注重教材分析，要開展豐富學(xué)科活動(dòng)。思政課的“觸角”不應(yīng)局限于課內(nèi)和書本，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家、社會(huì)、家鄉(xiāng)、自身，將課堂延伸到學(xué)校、社會(huì)，打造有風(fēng)景的思政課，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授伍屏芝認(rèn)為做好課程思政與思政課程一體化建設(shè)要注重總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。湖南師大擁有從幼兒園到大學(xué)比較完整的教育教學(xué)體系。同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校從幼兒園到高中15年學(xué)制，也具備一體化條件，特別是建立湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院同升湖教育學(xué)院，將有助于實(shí)現(xiàn)與大學(xué)的貫通與交流，可以將思政課與課程思政一體化作為重點(diǎn)工程來推進(jìn)。

同升湖學(xué)校生涯教育主管趙杰認(rèn)為：中小學(xué)生涯教育在思政教育中起著至關(guān)重要的作用。中小學(xué)生涯教育是立足學(xué)生興趣與愛好，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的重要手段。同升湖學(xué)校將生涯教育全面融入到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中，并在思政教育視域下開展生涯教育課程、強(qiáng)化體驗(yàn)實(shí)踐具有重要意義和價(jià)值。

同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語課教師賀夏從英語課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享了課程思政的實(shí)踐探索。要根據(jù)英語課教材將英語知識(shí)與思政教育相融合，在適當(dāng)時(shí)機(jī)融入思政教育；根據(jù)當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)將思政教育與英語教學(xué)相結(jié)合；要將英語語言作為載體，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向全世界。

湖南城市學(xué)院思政課教師邱麗華從為人師表立身立教出發(fā)，分享了“什么是正確的育人方向”。她認(rèn)為向上向善的心安就是幸福，并通過自身的教育實(shí)踐案例闡釋了“育生命自覺”的時(shí)代內(nèi)涵。

研討會(huì)尾聲，湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院院長、同升教育研究院理事長毛新志教授做了會(huì)議總結(jié)。他表示與會(huì)專家學(xué)者的發(fā)言主題鮮明、研究領(lǐng)域廣博、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，兼具理論高度與深度，為推動(dòng)大中小幼思政課程與課程思政建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的思想、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、做法。此次研討會(huì)取得了良好的理論研討效果，必將能助力大中小學(xué)思政課和課程思政一體化育人，這對于我們循序漸進(jìn)開好思政課，實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政有序銜接、創(chuàng)新育人新樣態(tài)和新格局都具有積極意義。他相信在各位同仁的關(guān)心和支持下，湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院同升教育研究院將會(huì)越來越好。最后,研討會(huì)在熱烈的掌聲中圓滿落幕。

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